（1）指多名同学朗读，随机问，你为什么这么读？你轻读了哪些字眼，重读了哪些字眼

"哗哗、飘、拂"轻读

"涌、喧嚣"重读

　　　（2）再指名读，齐读。你觉得瀑布之声有什么特点？

　板书 声 大

　　（3）反思：第一句明明是写的瀑布声音之小的，为什么你认为是写瀑布声音之大的呢？学生回答

　 2、刚才我们通过读，以及扣住字眼的方法就能感受瀑布的特点，那你还能从别的描写声音的句子也来感受一下瀑布之声还有什么特点吗？请你读读其他的句子，在书旁写下来，还能看出什么特点？

　 （1） 学生自学交流，教师巡视

　 （2）指名回答：师生总结 板书 奇 （说说理由）

　3、教师小结：黄果树瀑布声音如此之大，如此之奇，真可谓是与众不同、气势磅礴，那么形态又如何？

（二）交流形态的句子

1、出示形态的句子 出示第三节

指导朗读，你觉得怎么读？注意哪些字眼？

再读，多名同学朗读 说说形态的特点是什么？

板书 宽

反思："泻"换成"流"为什么，讨论

2、第二句形态的句子