理解：走失、忿忿的意思

"走失"和"丢失"的区别

A、先让学生说一说

B、一般是指人或家畜出去后迷了路，回不到原地，因而不知道下落。

5、说说课文讲了一件什么事情？

多媒体出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（ 走失了 ）一只骆驼，向老人（打听），经老人（ 指点 ），（ 找到了）骆驼的事。

三、细读课文，探究道理

（一）默读课文

1、画出描写骆驼特点的词句。

2、交流：说说骆驼的特点。

（二）四人小组讨论，合作填表：

老人知道 骆驼的特点 判断依据

左脚有点跛 骆驼的脚印 右边深，左边浅

左驮蜜，右驮 米路的左边 有一些蜜，右边有一些米

缺了一颗牙齿 骆驼啃过的树叶 上面留下了牙齿印

1、四人小组合作完成表格。

2、各组派代表上来交流，师生共同整理归纳。

3．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

（２）填一填，说一说：（出示）

因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；

因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；

因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。

（3）探究：为什么老人能指点商人找回骆驼？

（因为老人留心生活，善于观察、能够分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点）

（4）你喜欢这位老人吗？为什么？从这位老人身上，你受到了什么启发？（聪明、善于观察、勤于思考）

四、朗读指导，创新表演

1、过渡：这一课有许多人物的对话，我们试着来进行分角色朗读。注意要读出人物的心情。

2、分角色朗读。并进行阅读指导。

（当商人发现走失了一只骆驼，心情会是怎样的？--着急

当他遇到一位老人赶上去时，会用怎样的语气问？--着急

除了着急，还有什么？--有礼貌（老人家）

老人的话该怎么读呢？--不紧不慢、稳重

当商人听了老人那么准确地说出了骆驼的特点，商人听了会怎样？（很高兴）后边老人把骆驼的特点都说出来了，商人会怎样？（越来越高兴）

3、四人小组进行创新表演。再抽取其中的一组上来表演。进行评议。

4、过渡：在老人的指点下，最终商人有没有找回骆驼呢？你是从哪个词语中感觉到的。（果然）