5、质疑:老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢?(脚印是不会消失的。)
6、教师小结:
人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,真是个聪明的老人啊!
五、课后拓展
在老人的指点下,商人终于找回了骆驼。商人心情怎样,会怎么想?再去见老人,会说些什么?会怎么说?请把你的想法说一说。
板书设计: 找骆驼
看见 脚印左深右浅 左脚跛
又看见 左蜜右米 左驮蜜右驮米
还看见 叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
观察------分析------得出结论
教学反思:
备课时间: 授课时间: 审批时间:
蜜蜂
教学目标:
知识与技能:
1、认识"试、验、证"等10年生字。会写"论、试、验"等14个字。能正确读写"无论、试验、纸袋"等20个词语。
2、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。
3、积累语文。
过程与方法:
1、利用资料袋,谈话导入。
2、默读课文,整体过程。
情感态度与价值观:
学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。
教学重点难点:
重点:通过学习讨论理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。
难点:培养观察习惯,学习探索精神。
教法:引导读议、体会。