5、质疑：老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？（脚印是不会消失的。）

6、教师小结：

　　人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，真是个聪明的老人啊！

五、课后拓展

　　在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人心情怎样，会怎么想？再去见老人，会说些什么？会怎么说？请把你的想法说一说。

板书设计： 找骆驼

　　 看见　　　　脚印左深右浅　　　　左脚跛

　　　　　　　　　　 又看见　　　左蜜右米　　　　　　左驮蜜右驮米

　　　　　　　　 　　还看见　　　叶上留有牙齿印　　　缺一颗牙齿

　　　　　　　　　　　观察------分析------得出结论

教学反思：

备课时间： 授课时间： 审批时间：

蜜蜂

教学目标：

知识与技能：

1、认识"试、验、证"等１０年生字。会写"论、试、验"等１４个字。能正确读写"无论、试验、纸袋"等２０个词语。

2、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。

3、积累语文。

过程与方法：

1、利用资料袋，谈话导入。

2、默读课文，整体过程。

情感态度与价值观：

学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。

教学重点难点：

重点：通过学习讨论理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。　

难点：培养观察习惯，学习探索精神。

教法：引导读议、体会。