二、探

1.找角--直观感知角。自主发现

　　①想：你身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。

（学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角，也可以找找教室里的角）

学生汇报：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。

请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）

　　②课件出示几个物体，让生仔细观察，找它们上面有角吗？

（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。

钟面上的角又藏哪儿啦？（让学生找出两根针组成）我们把它请出来（课件展示）。红领巾上的角呢？（课件展示）

　　我们把上面的这些角请下来.原来角就是这个样子的。

2.认识角

　　1）抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。

　　２）摸角并感知角.

请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸说说你的发现。

　　3）学生活动，教师指导。

3、认识角各部分名称。

　　1）让生摸一摸角，说说有什么发现？

角有个尖，很刺手。两边是平平的、直直的。你能给他们起个名字吗？

小组合作交流后汇报：顶点和边

看看这些角都有几个顶点和几条边呢？

生小结：角有一个顶点和两条边。

4.画角、介绍角的名称及读写法

你能在纸上画几个不同的角吗？

学生活动，教师做好指导。

让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，标出它的顶点和边。

三.点

　　教师点拨 课件出示（我们先画一点，这是它的......（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的......，再从顶点起往不同方向再画一条边。）

为了便于区别角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小" ）"线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）