2、我能正确写出下列字

（1）信、珠：书写的注意左窄右宽

（2）今、笔：书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

　　 4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字口头组三个词

（3）教师范写，边讲解：

（4）学生练习书写。

信、珠：书写的注意左窄右宽

今、笔：书写的时候注意上大下小

圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，是点。

（小组长提醒学生书写的姿势......）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

　　朝、重、结（多音字词语）

　　 她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。

　　她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍

　　这张桌子很重（chóng zhòng）

　　树上的桃子结（jiē jié）的又大又多

　　这场晚会快结（jiē jié）束了

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

文

本

细

读

　　1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词："冷清"把你的理解写在词语的旁边。

　　2.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

1.读课文，想一想

　 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？

　 （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

（1）交流词语理解了解词意的方法：

　　结合课文相关句子朗读体会

　　出示图片感受冷清

（2）词语积累展示

小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？

二.小组展示，分角色朗读，谈体会。

（一）学习第一、二自然段

1、指小组同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

（故事起因：露西想给爸爸写信）

2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？

（二）学习三到五自然段

1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。

（指名同学回答，及时点评、奖励）

2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情都有一个什么共同点？

(理解露西给爸爸写信时的心情)

（1） 重点句 1"你不在，我们很不开心。"开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句 2"还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。"从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是"总是"一词。

（3）学习用"总是"说一句话。

3、指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。

（三）学习第二封信。

请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出第二封信的内容，把相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子 1"太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。"这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

（3）重点句子 2"还有，下个星期天我们去看电影。"从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么

7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。