引问：你能运用积累的成语，说说画面上的人物吗？

　　过渡：这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文，再次走进那场激烈残酷的战斗。（板书：狼牙山五壮士）

　　3、教师引问：课文讲了一件什么事？

　　4、课文题目可不可以改成"狼牙山五战士"？

　　二、研读课文，感悟精神。

　　（一）自主学习第1自然段--接受任务。

　　1、指名读第1自然段，设疑：五位壮士是在什么情况下接受任务的？

　　引导学生抓住词语"集中兵力、大举进犯"来谈。

　　2、教师出示资料帮助学生体会五位壮士在危难之时，主动请命的壮士情怀。

　　出示：9月25日，三四千日军在飞机、大炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。日军实施灭绝人性的"三光"政策。整个狼牙山地区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚。当时被包围在狼牙山上的群众达三四万人。

　　3、师生交流当时的危急情况，进一步体会五壮士临危受命的历史意义在于挽救部队，挽救群众。

　　（二）合作学习第2自然段--诱敌上山、痛歼敌人。

　　导学：在五壮士诱敌上山、痛歼敌人的过程中有许多精彩的场面描写，让我们细细地研读课文，去体会那种痛快淋漓和热血沸腾。

　　1、阅读要求：

　　（1）默读课文，画出描写五壮士痛歼敌人时的表情、动作的词句。

（2）进行品读：你感受到了什么？做出批注。