1、指生板前听写生字新词。

2、引领学生再读课文，读中检测学生的预习效果。

【释疑点拨】（10′）

探究点一：叶挺面临着哪两种选择？（用"一种是......这样会......；一种是......，这样会......"的句式来说）

探究点二：体会诗歌中两个自由的内涵

【训练提升】（15′）

1．背诵《囚歌》

2．有感情的朗读《我的自白书》，完成下面的题目。

我的自白书

陈然

任脚下响着沉重的铁镣，

任你把皮鞭举得高高，

我不需要什么自白，

哪怕胸口对着带血的刺刀！

人，不能低下高贵的头，

只有怕死鬼才乞求"自由"；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口！

对着死亡我放声大笑，

魔鬼的宫殿在笑声中动摇；

这就是我--一个共产党员的自白，

高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

（1）"自白"是什么意思？

（2）这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？

【课堂小结】（3′）

　　本节课的收获 。

【教学反思】

　　本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了"狗"，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。但小学生毕竟还小，他们对过去毕竟知之不多，感之不深；他们对诗歌，特别是抒情的认识一般还停留在感性的阶段，这些都是不利的因素。这些我在教学前预想得还不够，因此课堂上实施时，有困难。