提出问题：运动的物体如果不受外力的作用，运动状态将会如何呢？

　　制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。

　　进行试验：实验过程由师生讨论达成共识（可参考课本）。

　　数据收集：把收集到的数据填入表格中。

　　表 面状 况 　　摩擦力的大小 　　小车运动距离S/m 　　 毛 巾 　　 　　 　　棉 布 　　 　　 　　木 板 　　 　　

　　分析与论证：根据表中的内容得出结论 ： 。

　　假设与推理：如果平面足够光滑（没有摩擦力）小车的运动又会怎么样呢？ 。

　　2、牛顿第一定律

　　【教师活动】通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除了伽利略，还有其他人对此进行了研究，到了牛顿，他把前人的研究成果进行了概括形成了今天的定律。组织学生认识牛顿第一定律。

　　【学生活动】认识并理解牛顿第一定律。

　　【说明】：（1）"一切"说明该定律对所有物体都适合，不是特殊现象。

　　（2）"没有受到外力作用"是定律成立的条件，但是一个理想化条件，实际上不存在。故是一个理想定律，是由实验加科学推理得到的。

　　（3）"总"说明没有例外，总是这样。

　　（4）"或"指两种状态必居其一，不能同时存在。当不受外力时，原来静止则仍静止；原来运动则保持匀速直线运动。

　　四、知能应用，巩固提高

　　提出问题：通过以上的探究我们对牛顿第一定律的由来及内容有了一定的认识。在现实生活中对此有很大的应用，下面我们解决几个问题，加强对知识的理解。

　　【教师活动1】组织学生做学案上的"重难点突破"。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。

　　【学生活动1】做学案上的"重难点突破"。

　　【教师活动2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。

　　【学生活动2】进行交流、讨论、展示自己的结果

　　师生合作评析形成共识

　　【说明】1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在水平面上有一个 相同的初速度，那么小车运行的远近就与此因素无关，是典型的控制变量法的应用。

　　2、在用牛顿第一定律解释有关问题时，一定要认清所提供现 象的条件变化，及物体的初始状态。

　　五、诊断评价，查漏补缺

【教师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提 高。师巡视批阅，及时发