免费下载六年级上册苏教版数学《第二单元:分数乘法》教学设计
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  一、创设情境

  教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数的计算方法,大家喜欢学吗?

  复习:1、5个是多少?怎样列式?(多媒体示题)

  2、

  学生做完1后,提问:整数乘法的意义

  做完2后,提问这两道题各有什么特点?

  这道有没有更简便的方法呢?

  今天我们就来学习---分数乘整数(板书课题)

  组织探究

  1、教学例1

  出示例1,

  教师出示图,标注出长是"1米"

  教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?

  出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

  你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。

  问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书

  

  教师:求3个相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗?

  学生回答,教师板书:×3或3×

  提问:这个算式中的是什么数?式中的3是什么数?

  教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。(多媒体示)

  二、探索

  学生尝试计算。

  启发:的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗?

  学生试做得出:

  提问:分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?(3×3)

  教师板书:(米)

  进一步启发总结分数乘整数的计算法则

  提问:由此你发现分数乘整数是怎样计算的?(分母不变,只用分子与整数相乘)

  教师引导学生概括出书上的结语。

  教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要约分。

  2、解决例题的第(2)题

  出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

  学生尝试列式计算,指名板演。

  评点时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。

  结计算方法。

  引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?分数与证书相乘,可以怎样计算?在小组里交流。

  小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

  三、练习

  1、做"练一练"第1题。

  学生按要求在图中涂色,然后列式计算。

  2、做"练一练"第2题。

  指名板演

  3、做练习五第1题。

  说明:从图上可以看出,这里的分数乘整数可以表示求2个的和,计算时,分子式2个3得6,分母不变。

  4、做练习五第3题。

  订正时说出解答问题的思考过程,突出:求几个几分之几是多少的实际问题,可以用乘法算。

  5、做练习五第4题。

  说明列式理由,检查计算过程,注意先约分再计算。

  四、总结

  本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?

  五、作业

  练习五第2、5题。 六、板书设计

七、教学反思及总结