免费下载《写作:如何突出中心》教案教学设计(七年级上册语文)
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  环境烘托、情境再现、心理描写等。

  三、教学问题诊断分析

  我们的学生在写作时存在的最大问题是:写作文时没有 "宏观调控"的意识,想到哪写到哪;或者喜欢泛泛而谈,不会抓住最能表现中心的情节、场景、细节来精描细画,这样的作文显然中心就不会得到突出了。因此,本节课重点通过一篇范文,学习环境烘托、情景再现、心理描写等手法,帮助学生解决中心不突出的问题;然后观看视频,当堂进行片段作文,学以致用。

  难点:运用技法,突出中心。

  预设问题:学生在当堂写作训练时,有可能侧重于叙事。

  解决方法:在片段写作训练时,拟采用一篇范文引导学生通过动作、心理等描写手法来突出中心。

  四、教学支持条件分析

1、多媒体课件:显示教学步骤,让学生明白每一环节任务。

  2、视频:当堂训练素材,用于调动学生的学习积极性,激发学生的写作欲望。

3、通过课堂教学小组合作探究学习、班级交流展示、讲练结合,充分体现学生的主体地位, 让每位学生都能获得成功的喜悦。

4、投影展台:展示作文范文片段,以便学生直观学习,增加教学的直观性,提高课堂效率。

  五、教学过程设计

(一)教学基本流程

  导入→检查预习→技法探寻→实战演练→课堂小结

(二)教学情境

  1、导入:

游戏:猜成语

  将写着"鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天"字样的四张纸折叠起来,由四个同学分别抽出一张,用动作和表情比划,班里的其他同学猜。

  设计意图:用游戏激发学生兴趣,引出学习内容。

  师生活动:老师组织游戏并适时引出学习内容。

  2、查一查---检查预习

  问题一:什么叫中心?中心有什么作用呢?

  明确:中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。

有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙