8..检查自学效果。

　　课件出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。

　　9.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、练习

　　1.谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？

　　2.自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？(板书：飞行)

　　3.汇报。重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快)

　　燕子斜着身子在天空中掠过，"唧"的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了......

　　书："斜、掠过、唧"，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。燕子飞得轻。(书：轻)

　　这一段描写的情景让我们想起了杜甫的一首诗，白板出示："细雨鱼儿出，微风燕子斜。"

　　4.谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。

　　你觉得哪些句子写得好？汇报。重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

　　5.比较句子。

　　白板出示：电线杆之间连着的几根细线......电线杆之间连着的几痕细线......指名读句子，说说两句话有什么不同。"几痕细线"好在什么地方?

　　6.从"几痕、五线谱、音符、赞歌"这些词语中你体会到什么？

　　7.小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。

　　8.让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。

四、总结

　　白板出示遮盖的练习内容，指名回答。

　　《燕子》的作者是（ ），课文从（ ）、( )( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( )。填空：( )的草，( ) 的芽，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( )。

　　小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

五、作业