第2课时 认识直角

教学目标：

使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法判断直角；培养学生的动手操作能力。

教学重点：初步认识直角、锐角和钝角

教学难点：会用已知直角比一比的方法判断直角

教具准备：

一副三角尺、正方形纸、长方形纸、圆形纸、钟面模型、钉子板等，教学课件

教学过程：

一、复习角的认识

1、说一说下面哪些是角，哪些不是角，并说明理由。（图略画）

学生回答后，再要求指出是角的图形中角的顶点和两条边。

2、请学生指出三角板上有哪几个角。

二、认识直角

1、初步认识。

(1)说明：三角板上有三个角，(出示三角板。)，其中有一个角(指直角。)是直角，(板书：直角)

(2)出示另一个三角板，让学生说一说有哪三个角之后，提问：其中的哪一个角是直角?

把两块三角板上的直角重叠在一起，请学生们说一说，重叠在一起的两个角都是什么角?直角和三角板上的其他两个角一样大吗?

请学生拿出一张正方形的纸；找一找它上面有哪几个角，提问：这4角是直角吗?

请学生们动手操作比一比。

再拿出一个纸工袋，请同学们再找一找，比一比，提问：纸工袋上有几个角，都是什么角?提问：通过刚才的动手操作，一个正方形有几个直角?纸工袋是什么形状的，那么一个长方形有几个直角?

像这样的直角，我们可以在黑板上面出来，这个画出来的角就是直角，如果一个角是直角，一般在直角里用符号来表示(在直角上画。)

请学生来指一指直角的顶点和边、

2、加深认识。

(1)你能在教室里找到更多的直角吗?