（1）读生字。

　　　　（2）读词语。

　　四、练读课文。

　　　　过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？

　　　　1．学生先自由读，同桌互相听。

　　　　2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

　　五、写字指导。

　　　　过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？

　　　　（大屏幕出示生字：婆绿邻居）

　　　1．分析字形。

　　　2．范写。

　　　3．学生描红。

　　　4．评价交流。

　　六、作业。

　　　1．抄写生字。

　　　2．练习有感情地朗读课文。

　　简评：

　　这是洪老师在前黄片新课程观摩研讨会上执教的一堂课。洪老师根据新课程标准的思想作了精心的设计。在教学过程中，有两个方面较好地体现了新课程标准的思想：一是在识字教学的时候，把字、词、句的教学有机结合起来，有效地培养了学生的识字和语言的表达能力，突出了学习的综合性；二是引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。（徐伟健）

5 送给盲婆婆的蝈蝈（二上）

设计理念：

　　教师要善于沟通字形与事物之间的联系，以课文内容与要求为依托，才能确定行之有效的教学方法，并在上课过程中根据教与学的实际，调整教学方法，最终提高识字效率。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，就是识字和阅读教学的结合，在理解基础中，教师恰如其分地运用各种方法分析汉字，使汉字教学在阅读的语言情景中获得生命。对低年级学生来说，把一篇课文中要求认音、形、义集中在一起解决，难度大，效果差，因此，我们对怎样既落实识字，又不忽视阅读思维能力的培养进行探索。