衬托出杜小康的恐慌。

4)21段,有关芦苇荡的描写：芦苇荡"如绿色的浪潮直涌到天边"，无边无际，

33段,当杜小康习惯了孤独的生活，"再面对浩浩荡荡的芦苇"时，就不再"恐慌"了，

(5)36段,有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，"雷声""如万辆战车从天边滚动过来"，"暴风雨""歇斯底里""天昏地暗""仿佛世纪已到了末日"。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。

杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

１、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。

２、以芦苇作为人物心理变化的见证。

３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。

面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。　 　　

　 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。　　　

鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？

杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在"鸭下蛋了！"的惊喜中。

环境描写

小说的自然环境 为人物成长提供了一个广阔的背景。

（1）鸭群。

鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；

鸭子是杜小康成长的借助。

（2）芦荡 芦荡见证了人物心理变化的过程。

（3）风雨

暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

十、探究主题

课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。

小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

十一、语言探究及运用

找出你最喜欢的段落或语句大声地朗读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的理由，并仿写。

语言特色：平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。

写景状物准确细致；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义。

课后积累到摘抄本上

十二、问题研究

"他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。"

他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；他承受了这样的"磨难"，"觉得自己突然地长大了，坚强了"，所以激动得哭。

十三、体验反思

1、孟子曰；"天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 "表明磨难可以使人成熟和奋进。那么，你是希望在逆境中成长还是在顺境中成长呢？

2、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过'孤独之旅'。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？

十四、作业

1、读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的"孤独之旅"，看谁写