1． 学们细细读课文。　　

2．学生自主读书，教师巡视检查。

3．反馈交流：在读书的过程中，你发现了哪些值得探讨的问题?

问题预设：

(1) 　　(2) 　　(3) 　　(4) 　　 　　

（三）、精读文本--感悟"压岁钱"

板块一：7岁那年

从课文的描写中，你感受到那个年代是个怎样的年代?教师相机介绍当时的社会背景。

小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我--农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。

有感情地朗读爷爷说的话。

板块二：10岁那年

爷爷为什么不直接告诉我--压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?这又让你想到了什么?

出示课件，学生读。小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。

板块三：12岁那年

爷爷说的话是理解全文的重点。采用自读感悟的方法，借助文章第7自然段的描写，充分发挥学生的主体作用，引导学生读懂爷爷"想说又未说出的话"。采用"批注"既是学习方法的渗透，又能培养学生良好的学习习惯。

（四）、回读文本一深化"压岁钱"。

学生再读爷爷说的话。这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来?(--这就是爷爷的良苦用心。)

小结：这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟．用自己对人生的领悟来启迪他的孙子--要靠自己的双手创造美好的生活。