（5） 取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取，一种是按照实际情况去取。

　　板书：按要求取，按需要取

　　然后再引导学生想一想：算到分和角时分别需要保留几位小数？

　　（算到分要保留两位小数，算到角就要保留一位小数。）

　　（6）思考并讨论：除的时候应该怎么算？

　　（7）学生汇报：保留两位小数，就要算出三位小数，再按"四舍五入"法省略百分位后面的尾数；保留一位小数，就要算出两位小数，再按"四舍五入"法省略十分位后面的尾数。

　　（8）让学生自己用竖式计算：19.4÷12。：

　　2．提问：说一说如何求商的近似数？

　　（1）让学生独立思考后，在小组内交流、讨论。

　　（2）引导学生小结：求商的近似数时，只需要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再用"四舍五入"法就可以取近似数了。或者除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去，若余数等于或者大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上1。同时，求商的近似数的时，不需要算出商的准确值之后再进行取舍。

3．引导学生比较求商的近似值和求积的近似值的异同点。