（二）读准字词，了解内容

　1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

　2、课件出示生词： 邀请 挚友 斯帝芬·茨威格

　仪态端庄 端详

　 叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直

学生读准读音。指导学生读准外国人的名字，并让学生说说自己理解了的词 语。

　3、再读课文，用上"全神贯注"说一说文章的主要内容。

　4、简介罗丹和斯帝芬·茨威格

　 二、引导自学，感知人物精神

　（一）这是一篇略读课文，请同学们读一读导语部分，找到阅读提示里提示我们解决的问题。

　建议围绕阅读提示默读课文，划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子， 读一读，可以在旁边写下自己的理解。

　（二）学生默读课文，自学。

　 三、研读交流，体会人物精神

　（一）课文写了罗丹全神贯注地修改女像，以至忘了朋友斯帝芬·茨威格。你从哪里体会到他的全神贯注？

　（二）全班交流，教师适时点拨

　1、出示（只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。）

　①点拨：你从哪些地方体会到？（一会儿上前 一会儿退后--体会到他在仔细观察，认真思考。）嘴里叽里咕噜的会说些什么？

　②罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词地说着该怎样修改，可见他是多么投入。--齐读。

　2、出示（忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。）

　引导学生抓住"异样、激烈"加以体会，指导朗读。（激动）

　3、出示（他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动......）

　他在干嘛？让你感受到什么？

　4、出示（他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了--大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重