褴褛（lánlǚ）--形容衣服破烂。

　　窗棂（líng）--窗户格子。

　　鸱枭（chīxiāo）--鸟名，俗称"猫头鹰"。

　　四布置作业

　　1. 熟读课文。抄写并掌握生字词。

　　第二课时

　　教学内容：分析理解课文内容。

　　教学过程：

　　1. 集体朗诵课文，思考并讨论课文层次： 第一部分（1自然段）点明自己对鸟的态度；

第二部分（2-6自然段）描写了四类不同的鸟；

第三部分（7自然段）暗示中心：现实社会的悲哀是人类造成的，人类囚禁了鸟儿，也囚禁了自由。

　　2. 分析理解：

第一部分：开门见山，点明自己对鸟的态度。

问："我爱鸟"这句话有什么作用？

答：内容上--"爱"字，表明了作者对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基本线索；

　　结构上--开篇点题，统领全文。

　　3. 朗读第二部分：描写了四类不同的鸟。

本部分可以分作四个层次： 第一层（2）写令人触目惊心的笼中鸟。

　　 第二层（3-4）写令人喜悦的鸟。

　　 第三层（5）写令人憎恶的鸟。

　　 第四层（6）写令人悲苦的鸟。

　　4. 朗读课文第二自然段，思考：本段写的是什么鸟？表达了作者的什么感情？

讨论后答：笼中鸟，即失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。

　　5. 朗读第3-4自然段，找出写"鸟"叫声和形体的精彩语句？说说好处。

　　6. 朗读第5自然段，找出写"鸟"令人憎恶的精彩语句？说说好处。

　　7. 朗读第6自然段，找出写"鸟"令人悲苦的精彩语句？说说好处。

　　8.朗读第7自然段，想想结尾的好处。

　　9.归纳文章的中心：

　　 文章通过对鸟的描述和感受，寄托了作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满，他希望能够建立一个自由、平等、幸福、美好、没有贫困、没有强权、没有欺压的社会，从而自由地发展个性和才能。

　　10. 板书设计：略。

　　11. 布置作业：1.课后练习；2.练习册。

12.教学后记：