预设二：叶老要我做客，我的感受又是：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。"(一生读，齐读)

1、谁也把这句话读成一个四字词，就是--堪称楷模（板书）

2、理解"楷模"

" 楷树"刚直挺拔，自古是尊师重教的象征，孔子的弟子就曾经从卫国把楷树移到孔子墓前。相传"模树"树叶色泽纯正，是各种树的榜样，最早在周公墓前。后人把这两个字放到一起，把高风亮节、有表率作用的人，叫做--（楷模）

过渡：看板书，同学们看左边是"事情"，右边是"感受"，我们就要联系事情体会感受。

活动3【活动】小组合作，深悟"偶遇"

出示学习提示：

（1）任选一件事读一读，哪些词句打动了你，圈画下来。

（2）小组讨论：透过这些词句，你们有什么感受？

(生小组讨论后汇报）

全班交流：

预设汇报一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。"

（1）你从中体会到了什么?谁有补充?

学生结合"密密麻麻、到处、映入眼帘"等词语来说。

（2）师引导理解"密密麻麻"，"密密麻麻"在文中指的是什么？

联系上文，（生读）密密麻麻指红色的修改符合和增添的小字，

联系下文，（生读）密密麻麻指红色的圈、钩或直线、曲线。

（3）出示叶圣陶"修改后"的原文，请同学们想想，平时你们修改作文是很容易的吗？

（4）是啊，密密麻麻160多处修改，难怪作者感叹：（生读）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

（5）打开课本是密密麻麻的160多处，细看呢：

出示：一张画像（幅） 怎么你把包几何课本的书包

这样修改有什么好处？（生说）

（6）小结：每一处修改都要注意用词准确、句子规范、表达清楚

难怪叶老先生曾说过这样一句话：

一字未宜忽，语语悟其神。--叶圣陶

（生谈理解）

（7）出示叶老写作时的照片。请学生汇报课前预习资料。

师总结:同学们，叶圣陶爷爷是一位了不起的作家，当时，他已经68岁了，并且担任了中央教育部部长，每天的工作十分繁忙。可是，就是在这样的忙碌中，他还对一个初中生的作文，进行了认真了批改。

（8）一起再读读这句话。

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

预设汇报二：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。