教学器具

电池组、滑动变阻器 、开关 、电阻丝套件（学生探究用、教师演示用）、电压表（传感器）、电流表（传感器）、热敏电阻、光敏电阻、导线若干、多媒体课件及投影仪、多媒体电脑等 教学过程设计 复习回顾：导体的电阻与什么因素有关？→导体的电阻与上述因素有什么样的定量关系？并引入本节课题《电阻定律》→如何研究单个因素对电阻的影响？→引导学生提出控制变量法→引导学生提出控制变量法的方案→在上述方案的基础上让学生（分组）设计实验方案→对学生的方案进行点评→统一选择最简方案分组进行实验并进行数据分析和结论的得出→学生分组表述实验的结论→反思实验的不足→演示较为精确的方法探究上述规律→归纳电阻定律内容及公式→介绍材料的电阻率及其他因素对电阻的影响→小结→布置作业及课外拓展→结束本节课。 教师活动 学生活动 备注（目的等） 新课导入

复习与本节课有关的内容。

引入：影响电阻的因素有哪些？

在初中我们已经知道影响电阻的因素有导体的材料、长度、横截面积、温度，还知道导体越长、越细，电阻就越大。

观察图片，复习回顾

创设情境，激发回忆，诱导探究 温故知新：

问题1：电阻和导体的长度、横截面积之间可能有什么样的定量关系呢？这节课，我们就来进一步研究电阻和导体的材料、长度L、横截面积S之间的定量关系。

学生猜想、回答

为本节课题引入做铺垫 新科教学：

电阻定律

问题2：用什么方法来研究这些物理量之间的定量关系？

（投影显示）控制变量法

研究R和L的关系：控制材料、S不变；

研究R和S的关系：控制材料、L不变；

研究R和材料的关系：控制 S、L不变；

学生思考回答

引导学生迁移探究牛顿第二定律时的控制变量法。