导入新课：PPT展示关于种群数量变化的图片及文字；介绍图片所示内容，引导学生思考它们的共同点

同学们好，在上课之前呢，我们先来欣赏几幅图片：第一幅：这是凤眼莲，也就是我们平时说的水葫芦，它曾经被喻为"美化世界的淡紫色花冠"，但是在20世纪被我国作为花卉和饲料引入后，却成为了我国的灾难。因为没有竞争对手和天敌，它们疯狂的生长，现在已经达到184万吨这样一个重量。

再来看第二幅：这是什么？（金丝猴）对这是金丝猴，在以前，金丝猴的分布很广，数量也很多，但是由于生境的破坏，它们的数量不断减少，黔金丝猴就只剩下500-600只了，非常可惜。因此保护它们是非常重要的。

种群数量变化有什么规律呢？这就是我们今天要学习的内容--《种群数量的变化》

[板书：第二节种群数量的变化]

　　从种群的特征出生率、死亡率影响种群数量的变化和必修一学过的物理等模型的建构引入。

　　讲述：细菌繁殖与种群数量的变化。

　　观察：细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。

　　提问：180分钟后，由1个（起始数量）细菌分裂形成多少个细菌？细菌种群数量的计算公式如何？

　　假设：①营养和生存空间没有限制；

　　建立公式：Nn＝２n　（n为代数）②种群增长倍数保持不变。

　　介绍：两种数学模型表现形式：数学方程式、曲线图。

让学生完成种群的增长曲线

时间（小时） 0 1 2 3 4 细菌数量（个） 2 16 128 1024 8192 　　提问：如果进一步实验检验数量如下表，问t小时后，细菌的数量是多少？该公式应如何修正？

　　启发学生归纳方法。

　　设N0为起始数量,为倍数，推导：N1＝ N0·

　　N2＝ N1·＝··

　　检验、修正：Nt＝ N0·t（N0＝2，＝8）

　　补充"J"型曲线的实例

　　a：实验室。b：种群刚迁入适宜的新环境时。

　　特点：增长倍数保持不变。

　　补充说明： "J"型曲线是平滑的，实际的种群数量会有一些偏差。

　　曲线只能反映种群大致的变化。

　　过渡：能一起持续下去吗？　增长倍数能保持不变吗？

　　（二）按数学模型的方法步骤，构建"S"型曲线的方程式

酵母菌与细菌都是单细胞的个体，有类似的增长。葡萄糖液体培养基，28℃、180 r/min条件下震荡培养的酵母菌种群数量变化曲线