史）。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。该书被鲁迅赞誉为"史家之绝唱，无韵之离骚。"

二、 疏通疑难语句，落实文言基础知识（三课时用相同的模式）

（1-2段）（3-4段）（5-7段）各一课时

　1、设疑自探：

学生结合课注，借助工具书，自主学习课文，并标出不懂的词、句。

　2、解疑合探，逐段进行：

　　　每组归纳出不能解决的共性问题。（或口头提出，或展示在黑板上）

针对所提问题，由小组间的同学相互尝试解答。教师根据情况做点评、补充。

四、质疑再探

依据高考考察要求,按照实词(通假字,古今异义,一词多义,词类活用),虚词,特殊句式(省略句,倒装句,被动句,判断句,凝固结构)来尝试归纳课文的文言知识

(一).通假字： 1,距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

2. 要─邀：张良出，要项伯。 4. 倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。

5. 蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6. 郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤...... 7. 坐─座：置之坐上。

(二).古今同形异义词1. 山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。

2. 非常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。 3.寿 古：敬酒。今：长寿。

4. 河北 古：黄河以北地区。5. 河南 古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。

(三). 词类活用1. 名词用如动词： 道（取道，动词）芷阳。

　　沛公军（驻军，动词）霸上.沛公左司马使人言（告诉，动词）项羽曰：......

　　沛公欲王（为王、称王，动词）关中。 不可不语（告诉，动词）。

　　吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。 籍（登记，动词）吏民。

　　范增数目（使眼色，动词）项王。 刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。

　　 2. 形容词用如动词： 素善（友善、交好，动词）留侯张良。

　　3. 意动、使动：

　　先破秦入咸阳者王之（称王，使动）。

　　项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。

　　沛公旦日从（使......跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。

　　交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。

　　4. 名词作状语：

君为我呼入，吾得兄（像对待兄长一样）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像翅膀）蔽沛公。

(四)．特殊句式 1,宾语前置：客何为者？（何为─ 为何）大王来何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）