师：也就是计算面积，（四人一组在组长的带领下每人计算一个图形的面积），

师：发现了什么？

生：长是5米，宽是4米的长方形的面积最大。

在老师的引导下师生共同小结：在周长不变的前提下，当长方形的长和宽的数值相差越大，面积就越小，反之，长方形的长和宽的数值相差越小，面积就越大。

三、运用列举，解决实际问题。

1.出示例2的场景图，指名学生读题

　　师："最少订本，最多订3本，是什么意思？

　　让学生明确：可以订一本，可以订两本，也可以订三本。

2.学生立解决问题

提出要求：请同学们分组进行讨论，看哪个组能通过列举得到正确的答案。

3.组织学生板书：把这三本书分别用字母ABC表示，列举出：

订一本：A、B、C 订二本：AB、AC、BC 订三本：ABC

共七种。

（有的学生用符号、图形表示都可以，这里只要学生能列举出来方法可以多样，多鼓励学生。）

　 4.那么在表格中用打"√"的方法如何表示呢？学生自己完成。

订阅方法 只订1本 订2本 订3本 《科学世界》 √ √ √ √ 《七彩文学》 √ √ √ √ 《数学乐园》 √ √ √ √ （在这里强调：提醒学生在打"√"时，注意一列一列的找。）

5.比较，感悟策略

　　师：刚才我们解决了王大叔围羊圈和订阅杂志品问题，这两个问