鲁人版 八年级下册第12课第1框 感受大自然之美 教案
鲁人版  八年级下册第12课第1框 感受大自然之美 教案第1页

第十二课(课时1)感受大自然之美

【教学任务分析】

标 情感态度价值观 感受大自然之美,增进亲近大自然、爱护大自然的感情。 能力 初步掌握鉴赏美的方法,提高鉴赏自然之美的能力。 知识 认识大自然的美丽的表现,知道怎样鉴赏大自然之美。 重点 怎样鉴赏大自然之美。 难点 掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力。 课型 新授课 【教学环节设计】

环节      教学问题设计    教学活动设计 教学问题最

佳解决方案 创设情景

导入新课 创设情景:

  欣赏歌曲《天堂》。

  师:听了这首歌曲,你有何感受?

  蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,奔驰的骏马,洁白的羊群,......这就是我的家,这就是我的天堂,这就是美丽的大自然,今天我们就一起走进大自然,感受大自然,开始我们的天堂之旅。   欣赏歌曲,闭上眼睛,放飞思绪,想象歌曲描绘的画卷。

  感受(略)

约2~3分钟

分组探究

小组合作   探究任务一:美丽的大自然

  创设情景一:交流与展示

  让学生分组交流收集到的资料,然后小组将精选的资料向全班展示。初步感受自然之美。

  设问过渡:其实每个人都有自己眼中的大自然,大自然的美丽表现在哪些方面?

  创设情景二:

  材料一:远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。......

   材料二:看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。......

   材料三:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。......

  思考:三则材料分别从哪些方面给我们展示了自然之美?

   归纳小结:在浩瀚神秘的宇宙世界,离我们最近的星系是太阳系,在太阳系以外还有更大的星系--银河系,以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚,抬头遥望,轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星,构成了太空中一道美丽的风景,神秘的宇宙使大自然魅力无穷。

  大自然有无数的生命体,有大家喜爱的动物,也有我们爱看的植物,还有很多我们借助显微镜才能看到的微生物,无尽的生命使大自然绚丽多彩、生机勃勃。奇妙的生物世界精彩纷呈。

  白云悠悠、绿水长流、草原辽阔、山峦起伏、江海浩瀚......都让我们沉醉其中,流连忘返。大自然风光秀丽,美景如画。

  创设问题情境三:

  讨论:结合自身体会,谈谈美丽的大自然对我们身心成长的作用有哪些?

  过渡:大自然美不胜收,走进大自然,我们如何欣赏大自然的美呢?

  探究任务二:怎样鉴赏大自然之美

  出示情景四:

  引导学生阅读思考教材35页小记者的提问:我去过蓬莱,漫步海滩,感觉到了汹涌澎湃的大海的浩瀚美,而一些设计精巧的亭台楼阁怎么也给人以美的感觉呢?

  自然美分为两种:一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。例如:春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果,绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。

  另一种是未经直接改造的自然。例如:浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。

  自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,自然美的内容变得越来越丰富、复杂起来了。

  板书:自然美的分类

  出示情景五:

  材料一:不识庐山真面目,只缘身在此山中。

  材料二:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

  材料三:春山如笑,夏山如怒,秋山如妆,冬山如睡。

  材料四:蒙山奇观:伟人峰,鹰窝峰,群龟探海......

  上述材料分别暗寓了鉴赏自然风光的什么方法?

  板书:鉴赏方法

  创设情景五:

  引导学生阅读思考36页小记者提问。

  明确:自然与我们的生活有着密切的联系,如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量,我们对自然美的理解会更加深刻。

  

  

  分组交流收集到的资料,然后小组将精选的资料向全班展示,并简单阐明展示的原因。

  约3~5分钟

阅读材料,分析思考。可结合自己搜集或交流的资料,感受并归纳出美丽大自然的表现。

约5~8分钟

联系自身感受,谈谈认识,小组讨论交流。

约3分钟

  教师归纳:大自然是无限美妙的,欣赏大自然的美可以给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐,可以陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活,有利于我们的身心健康。

分析思考,区别两种不同的自然美。从自然美的两种形式,感受人类改造自然的伟大力量,理解人与自然的密切联系。

约5分钟

  

讨论交流,理解自然之美的鉴赏方法,并学会运用。

约10分钟

  明确中学生应该走进大自然,在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然,热爱大自然。

  约1分钟

  教师归纳:鉴赏自然风景,要注意观赏的距离、角度、时间,还要发挥人们的想象力。(教师可以根据当地的自然景观,指导学生鉴赏。)