人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计
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第七课 《藏戏》公开课教学设计

教学目标:

1.会读会写"咆哮、吞噬、婀娜...开山鼻祖、优哉游哉"等词语。

2.了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学重难点:

了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色

教学课时:一课时

教学方式:讲授法,启发式

学习方式:分组讨论,合作学习

教学过程:

一、导入新课(1分钟)

  中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有据可考的就有275个剧种。藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史,比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的"活化石"。同学们,听了老师的介绍,你们想了解关于"藏戏"吗?(板书:藏戏)

二、1、走进作者 板书:马晨明----教师

2、唐东杰布---藏戏创始人(2分钟)

三、初读课文,了解生字词(6分钟)

1、齐读课文,画出你不懂的生字词

2、教师板书

脱缰 咆哮 吞噬 琼结 婀娜 招徕

开山鼻祖 青面獠牙 不一而足 优哉游哉

   藏(zang,cang ) 哄(hong hong hong )

  3、生上台给加点字注音

  4、教师简单解释字词意思

  5、找学生上台带读字词

三、再读课文,深入理解(33分钟)

分组讨论,合作学习(8分钟)

1、课文是按什么顺序写的,写了关于藏戏的哪些内容?(5分钟)

提示:其实,这是在锻炼你的概括于理解能力,只要你弄清楚了文章的写作顺序,然后逐段分析即可,挺简单的。

   课文按说明事物的不同方面为序,以总-分-总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:"戴着面具演出""演出时没有舞台""一部戏可以演出三五天"。

   接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,"许下宏愿,发誓架桥""组成西藏的第一个藏戏班子""在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖"。

   紧接着介绍藏戏的重要特征──"面具"的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。

   最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

  2、课文介绍的藏戏是怎么形成的,有什么特征?(5分钟)

⑴ 西藏高僧唐东杰布的传奇故事

这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点,用"还是"转折,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖,没有唐东杰布就没有藏戏。高僧:德高望重的僧人(和尚)。传奇故事:指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。

   ⑵ 于是就有这样一段传奇(引领下文)

   ⑶ 身无分文→58座铁桥→开山鼻祖说明了什么?

⑷ 藏戏的重要特征─"面具"的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。

3、选择你认为写的好的语句,并说明理由。(9分钟)

  对句子的理解

  ①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?

  课文开篇的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。连续三个反问开篇,先声夺人强调了藏戏的三个特点,也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。

  

  ③那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。

  作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。

  

  ④面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。

  藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系:"运用象征、夸张的手法"是原因,"人物形象突出、性格鲜明"是结果。象征的手法:用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如,藏戏中用白色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法:为了启发观众的想象力,用夸大的事物来表现。比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。(结合课文右侧图片)

  

   ⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不、同的派别,不同的班戏更是有各种风格的表演形式。

   运用排比的修辞手法,四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩,从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。

  

4、比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。(6分钟)

  这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。

   从内容上看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;

从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序;

从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;

从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。

四,小结课文(1分钟)

作者以生动传神的语言,具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色,表现了藏戏不可抗拒的生命力。

五、作业布置

每课一百分

六、板书设计(2分钟)

 

 藏戏

七、教后反思

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