实用为宗旨的"实学"。王夫之要求"尽废古今虚妙之说而返之实"。顾炎武强调用"修己治人之实学"去取代"明心见性之空言"，就是要提倡实习、实讲、实行、实用之学。他们还发扬注重实践、注重实证的求实精神，广泛地进行社会调查和历史考察。后来，龚自珍、魏源等人再次提倡 "经世致用"。凡是有利于国计民生的事情，他们都去做，使"经世致用"之学在各个领域中都取得前所未有的巨大成就。明清之际之所以成为中国学术文化发展史上可与先秦媲美的另一个时代，就是与"经世致用"之学分不开的。

　　三、教学内容安排

　　第一目"李贽的离经叛道"

　　教学要点：①李贽生活的时代背景；②李贽的代表作品；③李贽的进步思想主张；④对李贽进步思想的评价。

　　第二目"黄宗羲对君主专制的抨击"

　　教学要点：①时代背景和个人经历；②代表作品；③思想主张；④对黄宗羲进步思想的评价。

　　第三目"顾炎武倡导经世致用"

　　教学要点：①时代背景和个人经历；②代表作品；③思想主张；④对顾炎武进步思想的评价。

　　第四目"王夫之的唯物思想"

　　教学要点：①时代背景和个人经历；②代表作品；③思想主张；④对王夫之进步思想的评价。

　　四、教学方法和学习指导策略

　　1．导入设计：

　　创设情境：复习儒家思想从春秋末期创立到两宋时代的变迁，导入新课。

　　问题导入：直接引导学生思考两宋理学的影响，导入新课。

　　2．李贽的离经叛道

　　运用课本材料，并适当补充李贽生活的时代背景和进步的思想主张的材料，创设情境引导学生分析李贽离经叛道的进步思想。

　　①教师首先简单介绍李贽离经叛道的进步思想的表现，然后通过《流民图》、《南都繁会景物图》、《东林书院》三幅图片分别从三个方面补充介绍李贽生活的时代背景，再补充相应材料如下：

　　材料一：当时人描述山东诸城饥荒情景：出境二十里，见道旁刮人肉者，如屠猪狗。......又行半日，见一老妪，持一死儿，且哭且烹。

　　材料二：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。

　　②教师简单介绍李贽代表作品《焚书》和《藏书》名称的由来。

　　③补充李贽离经叛道的进步思想的材料，引导学生分析李贽思想的进步之处。

　　材料三：千百余年，而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。......虽使夫子复生于今，又不知作如何非是也。......无以孔子之定本行赏罚。......以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--《藏书·卅纪列传总目前论》

　　材料四：仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。

　　 --《焚书·何心隐论》

　　材料五：阳为道学，行若猪狗。 --《焚书·何心隐论》

④引导学生分析李贽离经叛道的进步思想的阶级属性。