提得好，（ ），我们就采用了。只要我们为（ ），为（ ），我们这个队伍就（ ）。

　　（在指导背诵时，教师要采取多种形式，帮助学生掌握一些背诵的方法，降低背诵的难度，如先熟读再背诵、抓重点词背、分层背等等。）

　　（3）指名试背。

　　[设计意图]积累文本的语言是阅读教学的重要使命。积累语言要注意教给学生一些方法，让学生能够比较轻松快捷地内化吸收文本的语言。本环节旨在发挥学生的主体作用和教师的主导作用，给学生自主背诵的时空，最大限度地提高背诵的效率。

　　4.精读第5自然段。

　　（1）自由朗读，边读边想，为什么人死了要开追悼会？

　　（2）讨论交流。

　　（3）指名朗读。

　　三、总结课文，升华中心

　　1.回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样把"为人民服务"这个中心一层一层地表达出来的。

　　（全文围绕"为人民服务"这个中心，依次讲了五个方面的意思，这五个方面都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）

　　2.教师总结。

　　四、巩固练习

　　打开"阅读训练-《为人民服务》"，一起来闯关吧！

　　五、作业布置，当堂反馈

　　1.朗读课文，背诵全文。

2.从课文中摘录一两句让你感受深刻或你最喜欢的话，并联系实际谈谈你