猜猜儿子会说什么？

（2）当学生交流第二幅图《溺爱》图相机引导：图上的故事发生在哪里？从哪里看出来的？主人公有谁？他们是什么关系？

（3）当学生交流第三幅《耍赖》相机引导：仔细观察父亲的表情如何？路灯柱子真能被拽变形吗？孩子会怎么说？说什么？结果会怎样？

（4）当学生交流第三幅《预防》相机引导：爸爸的姿势，神态？孩子的动作如何，看他的神情，是害怕？是担心？还是得意？

5.交流中评价：

（第一幅：爸爸虽愿意躬身，但教育无法呀！第二幅：即兴表演不成功，儿子不高兴踢翻了饭菜，它的力量真那么大吗？这是对溺爱的极度讽刺！怎能不让人在笑中沉思呢？第三幅：宠爱孩子的心让路灯杆折腰！第四幅：我们常说预防，平时预防什么呢？儿子又要预防什么？

四、类比联想（联系实际，言之有情）

1.品：在生活中，你见过溺爱孩子的现象吗？或者，在自己的成长经历中，也曾有过家长对你的溺爱事情，在组内交流。

指名举例

2.议：无论漫画中还是生活中的家长都是爱孩子的，其实，爱是最伟大、最永恒的情感，可是，当爱演化成溺爱，会引发什么后果呢？父母该怎么做呢？

3.指生交流（适时补充名言）

五、构思成文

1.师：刚才我们一起解读了漫画，通过"看、想"了解内容，通过品、议，类比联想，对画家表述的观点进行深入思考，溺爱给孩子的身心带来极大危害，让我们做一回宣传员，把看到的、想到的写具体，用画写"话"，启发家长们，让教育少些溺爱，多些理智的爱！

2.出示下水文

3.学生习作（男生写画面内容，女生写联系实际内容）

4.指生读文，适当评价