高，这条对边叫做三角形的底。

　　 出示教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？

　　4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。

　　5、例3：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发现了什么？

　　 三、实验解疑，探索特性

　　1、 提出问题。

　　出示教材第61页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？

　　2、实验解疑。

　　下面，请大家都来做一个实验。

　　学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？

　　实验结果：三角形具有稳定性。

　　请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。

　　四、巩固运用，提高认识

　　P60做一做

　　五、总结评价，质疑问难

　　这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？

　　六、作业

　　完成练习十五1、2、3题。

　　板书设计

　　三角形的特性

　　 三角形：由三条线段围成的图形。

　　 三条边、三个角、三个顶点

特性：稳定性

教学反思：