（何××举手）

　　何：读。

　　师：停一下。我提个要求，咱们男同学也要争取时间读，徐志摩是个男的。认真听，一会儿要评的。 读错了"似的"，李老师做记录。

　　生：（ 读完后）鼓掌。

　　师：读得很好。掌声就能说明问题。但我只给她98分。有两个字读错了。（有同学小声说"河畔"的"畔"读错了）

　　生6：似的

　　师：对，还有一个读音：青春似火，多音字；还有长篙，她读成了hao（一声）

　　师： 再请一个同学起来读。还请一个女同学吧。康×，再别康×！大家笑。

　　生：读。声音较低。读完后大家鼓掌。

　　师：大家鼓掌，说明读得不错。但是我还要问一下，你在读的时候能不能给大家谈一谈你为什么要这样读，为什么要这样处理。

　　 康×：他有些地方表达......比如说。

　　师：请前一个同学谈一谈怎样处理。

　　生：他的第一段与最后一段是惜别的感情。中间还是比较欢乐的。比如在星辉放歌，欢乐。我甘心做一条水草要读得重一些，对康桥的感情是很深的。

　　师：刚才你读放歌时声音大。为什么

　　。生：感觉。

　　师：男同学哪一个读一读。我现在点一个同学：请李镇西同学读一读。大家笑。李老师不一定有他们读得好，但我可以说我为什么要这样读。

　　师：读。（读完后大家鼓掌）

　　师：客观地地说，我们三个人谁读得最好一些？（大家齐声）何××。第二位是谁，我们两个争亚军。

　　师：下面我们一段一段地一起来读。何××和我一起做朗诵指导。 先读第一节。 何××你来评价一下？（点头）

　　师：读这一节，哪一个词作基调？

　　生：轻轻的。

　　师：他为什么不走得壮烈一些？

　　生：他比较留恋。

　　师：我们对喜爱的东西总是轻拿轻放。第一次读得太重。（李老师摹仿）重重的我走了。 第一段再朗诵一下，咱们第一段的朗诵深受何思静同学的好评。 继续。第二节．大家读。

　　（ 第二节完）

　　师：何××同学评论一下。哪儿可以更好一些。（何××点头）呵呵，以鼓励为主。

　　师：那河畔的金柳，金要重一些。读新娘要读得幸福一些。边示范。

　　 波光里的艳影。读到这儿眼前就要有一片波光。 荡漾，要读得轻柔。（伴以手的动作） 咱们试读一下。

　　生：读第二段。

　　师： 何××怎么样。（何××：感觉好一些）

　　师： 第三自然段你给大家说说应该怎么读。

　　 何××：油油的应该停顿一下。

　　师： 为什么？

何××：说不出来。甘心重一些。第三句稍微轻一些。