生：4+3=7。

　　教师将两个算式对应着写在一起，便于学生观察起特征。

　　学生观察：3 + 4 =7

　　4 + 3 =7

　　发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有变。

　　2、提出学习目标。

　　（1）想出计算5、4、3、2加几的计算方法。

　　（2）评出最好的计算方法是哪一种。

　　（二）自主学习，展示成果。

　　1、互帮互学，同桌相互展示。

　　自主探索：

　　（1）师出示题图