原创《第五单元:小数乘法和除法》教学设计教案(五年级上册数学)
原创《第五单元:小数乘法和除法》教学设计教案(五年级上册数学)第2页

 二、主动探究,获得算法

1.学生探究0.8×3并交流想法。

引导:o.8×3表示什么意思?你能用已有的知识计算结果吗?和同桌

器办法计算结果,并把你的方法记录下来。

交流:你是怎样算的?

结合交流集体讲评,引导理解不同算法(交流时出现几种理解几种):

(1)用加法算:3个0.8相加。 (2)换算成"角"算:0.8元是8角。

0.8 8×3-24(角)

0.8 24角=2.4元

+0.8

2.4

(3)联系小数的意义画图推算:0.8里面有(8)个0.1,3个0.8就是(24)

个0.1,也就是2.4.(结合方法说明.用方格图表示出一共24个0.1即2.4的

结果)

(4)用竖式笔算:(如有出现.学生自己说说汁算过程)

0.8

 × 3

   2.4

追问:大家用不同方法算出的得数是多少?

2.学习笔算方法。

说明:小数乘整数可以用竖式笔算。小数乘法列竖式时,可以把末位对

齐。(板书列竖式)

提问:竖式中算几乘几,结果应该得多少?[在积的位置先板书"24"(3

×8=24),再根据学生回答点小数点成"2.4"]

为什么得数是一位小数2.4呢?能把你的想法和大家交流交流吗?

指名学生交流想法、理由,引导其余学生倾听、理解。

说明:有的同学想因为2元4角,就是2.4元,所以应该是一位小数;也

有的同学想因为o.8×3是把3个o.8相加,和的小数点与加数对齐是一位小

数,所以积也应该是一位小数;还有同学想因为o.8是8个十分之一分,3×8得24,就表示有24个十分之一,所以积是一位小数2.4。(竖式右侧分别板书:......8个十分之一 ...24个十分之一)

追问:你能用计数单位说说积为什么是一位小数吗?

让学生填写得数和答句。

比一比,这个算式的乘数里有几位小数,积里有几位小数?