解说与书上的描写比一比，你有什么感觉？（体会用词）

　　②读--自由读一读，感受比赛的紧张激烈。

　　③演--指名演，同桌互演，亲身体验比赛的紧张激烈，理解"矛如雨点般"、"左抵右挡、难以招架"

　　④悟--从这句话中，你体会到了什么？

　　⑤读--把你体会到的读出来。

　　过渡：虽然只是朋友间的比赛，但依然十分紧张，就是这样一场比赛，让发明家受到了很大的启发，最终发明了坦克。

　　3、反馈交流：

　　⑴在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法："盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！"

　　①请大家用心去读读，看看你能发现什么？读懂什么？

　　②交流：

　　A、盾的缺点是什么？（太小啦！）哪些地方写出了盾的缺点？

　　B、从第一个"！"，你读出了发明家怎样的心情？（不满、可惜）从第二个"！"，你又读出了发明家怎样的心情？（盾可以改变的喜悦心情）

　　C、你能不能把发明家的这种心情读出来？指导朗读。

　　D、目前还存在着什么问题？

　　⑵相机出示句二：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的"矛"--枪口或炮口。"矛"字上加了什么符号？表示什么意思？（板书：枪炮）这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗？为什么？相机板书：坦克。

　　三、发明家就这样集合了矛和盾，发明了坦克。学习第五自然段

　　１．经过发明家的一步步完善，终于发明了坦克，那它的作用如何呢？（板书 大显神威）

　　课文怎样描写坦克大显神威的？

　　２．为什么坦克能发挥出这么强大的威力？

　　从这个故事中，你们懂得了什么

　　[三]、畅谈感受，理解道理。

　　相机出示句子：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

　　①用心读，反复读，反复思考，你能读到什么？感受到什么？你想到哪些人，哪些事物？

　　②交流。（师及时引导学生语言的准确性）

　　尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。......（你为什么要向他学习？因为......所以......）

　　③发明家用集合的方法发明了坦克，在我们的生活当中，到处都能见到集合的影子，如橡皮头铅笔、双层汽车等等。

　　小组讨论：生活中还有哪些是运用了集合的方法来发明的。

　　交流。

　　３、你能不能想一个合二为一的妙计改变你身边的小物品。

　　六、小结

　　师：同学们，社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！

　　板书设计　 矛 进攻

　　 坦克 大显神威

　　 盾 自卫

　　教学反思；

　　26《科利亚的木匣》

　　一、教材分析

《科利亚的木匣》是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读