二、新授 　　（一）教学能被2和5整除的数的特征．

　　A.　1.练习：写出20以内（包括20）2的倍数

　　　　2.教师提问：你发现了什么？（学生观察并讨论）

　　　　3.引导学生明确：　右边的数个位上是0、2、4、6、8．

　　　　（教师板书：个位上是0、2、4、6．8的数都能被2整除）

　　　　4.反馈练习：

　　　　（1）判断：下面这些数能否被２整除．

　　　 　102、718、900、96、34

　　　　（2）学生相互举例并判断：能被2整除的数　

　　B. 1.写出40以内（包括40）5的倍数．

　　 观察5的倍数（即能被5整除的数）有什么特征？

　　　　2.引导学生总结：个位上是0或5的数，都能被5整除．（板书）

　　　　3.判断：下面哪些数能被2整除？哪些能被5整除？

　　　　 60、75、106、130、521

　　　　4.思考：哪些数既能被2整除又能被5整除呢？（60 .130）

　　　　说一说你是怎样判断的？

　　　　能同时被2和5整除的数有什么特征？

　　　　总结：个位上是0的数既能被2整除又能被5整除．

　　（二）教学奇数和偶数的概念．

　　1.教师提问：谁能说说我们以前学习过的双数和单数？（从小到大举例说说）

这些双数和单数与2有什么关系？

　　2.教师总结并板书：

　　　 能被2整除的数，叫做偶数．2、4、6、8．10......是偶数．

　　　 不能被2整除的数，叫做奇数．1、3、5、7、9......是奇数．

　　3.学生举例：说明奇数、偶数．

　　4.判断：0是不是偶数？为什么？

　　　 总结：因为0能被2整除，所以也是偶数．

三、练习 　　1.下列数哪些是奇数，哪些是偶数？

　　　　52、77、 124、501、3170、4296、6003

　　2.按要求将下面的数分类。

　　　　47、75、96、100、135、246、369、718、900

　　　　（1）能被2整除的数：

　　　　（2）能被5整除的数：

　　　　（3）能同时被2和5整除的数：

　　3.完成"想想做做"

　　学生独立完成，师巡视指导。

　　集体订正。

　　全课小结

　　这节课你学到了哪些知识？能被2、5整除的数的特征是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础，希望同学们掌握并能灵活运用。

　　作业

　　练习五第5-7题

教后反思