（1）学生独立完成。

（2）师投影展示如下草图的。

（3）师追问，大家认为这个图表示的准确吗？为什么？（学生可能会进行如下修改，完善）

（4）师：对，加上"..."才能表达无限的意思，而且交叉的部分是表示3和4的公倍数，所以下面要写出3和4的公倍数。老师再追问一下，用集合圈表示因数和公因数加省略号了吗？师板书用集合圈表示3和4的公因数和最大公因数，并让学生说出不同点。

（5）请大家认真观察这位同学的集合圈，你能说出3和4的下一个公倍数吗？在下一个又会是谁？接着追问公倍数与最小公倍数之间有什么关系？（生答出下一个是48，在下一个是60，公倍数都是最小公倍数的倍数。）

4、研究特殊情况怎样求两个数的最小公倍数。

过渡语：师我发现2和3的最小公倍数是6，正好是2和3的积3和4的最小公倍数是12，也正好是3和4的积，这算不算一个规律呢？你能举出几个这样的例子吗？还有其它不一样的情况吗？现在小组内交流，再汇报发现。

回报得出：有两种特殊情况：