数学课上正需要我们善于观察，善于发现，善于思考，更要善于创新。这位同学虽然没有发言，但我发现她始终在认真倾听，其实课上当你不会的时候，倾听也是一种好的学习方法，最后把这个奖品奖给坐姿最好的同学。起立，上课。

一、 创设情景，发现问题。

师：同学们每个人手里都有一张写着自己学号的纸条，我们利用这些纸条来玩一个数学游戏好吗？

（1） 请2号同学站到前面讲台位置。

师:请纸条上的数是2的倍数的同学站起来，并举起你的左手。

（2） 请3号同学站到前面讲台位置。

师:请纸条上的数是3的倍数的同学站起来，并举起你的右手。

（3） 师：现在我想采访一下1号同学，你有机会起立吗？为什么？（1号同学可能会说，我不是2的倍数，也不是3的倍数，所以没有机会站起来，师鼓励说你虽然不是2和3的倍数，但你是所有自然数的因数，老师觉得你更应该骄傲！）

（4） 师：这位同学如果我给你一个采访机会，你最想采访谁？为什么？(她可能说我想6号，为什么6号同学举着两只手？6号同学可能会回答我既是2的倍数，又是3的倍数，所以我两只手都举着。）

（5） 师：像这样既是2的倍数又是3的倍数，我们给它起个合适的名字叫？(生答公倍数。)板书：公倍数

师：请大家再观察一下，2和3的公倍数你能找出最大的吗