第 五 单元教学设计（二）

单

元

重

点

熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。

单

元

难

点

能区分几个和第几个。用一一对用的方法比较物体的多少，理解"同样多"、"多"、"少"的含义。指导学生规范地写数。

单 元教学关键

让学生通过观察、操作、思考以及合作交流等活动，感悟、领会数学知识，体验数学思想方法，形成数学学习的积极情感。

使用教材的构想

1、选择现实生活中学生可能见过的场景和事物，让学生充分积累感性认识，为数的抽象奠定基础。

2、引导学生用学到的数交流信息，培养学生的数感。

单

元教学进度安排

8课时