三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。 　　给学生自由学习的空间，调动学生的积极性和主动性。 　　引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。 　　生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。

　　（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

　　（2）当渔夫问她 "你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？

　　（3） 两个沉默是什么意思。

　　（4） 渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？

　　（5） 渔夫是怎么决定的？ 　　四、评读 　　评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。 　这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？

　　说说渔夫和桑娜各是怎样的人？

　　指名学生总结全文写了什么？

　　续编《穷人》的故事注意两点。

　（1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。

　（2）无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。 　　描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。

　　桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫：憨厚正直，关心他人的美好的心灵。

　本文讲的是

　反映了

　表现了

　根据要续编《穷人》的故事

　　附板书设计：

　　　　　　温暖　舒适

　　穷　　　等待丈夫

　　人　　　抱回孤儿