第2课时

　　一、文本探究

　　朗读课文，理解课文内容，思考讨论：

　　1．课文第一段主要写什么？

　　说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

　　2．文章首句是发人深省的警句，是感慨万千的名言。那么，你们说说到底是先有伯乐，还是先有千里马？作者为什么要这样说？

　　应该是先有千里马，后有伯乐。因为存在决定意识，伯乐善相马的知识和经验，必须从社会上(或自然界)存在着的大量的千里马身上取得，然后逐渐总结出来。但是因为世上有伯乐这种知识和本领的人实在太少了，所以作者要这样说。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

　　3．课文第二段说明了什么？

　　分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。为千里马被埋没鸣不平。为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。

　　4．第三段中连用三个"不"字，将"食马者"的平庸刻画得入木三分，这是一种什么表现手法？

　　排比的修辞手法，刻画"食马者"的浅薄愚妄。