的最高位可能是几，商可能是多少?组内同学讨论。 (3)分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计得准不准。学生练习。 (4)全班交流、订正。 (5)指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。 三、解决问题 1．练习四第 8 题。 (1)指名读题。 (2)质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么? (3)指名板演。 (4)集体订正。 2．练习四第 12、13 题。 (1)出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么? (2)根据图中的信息，可以解决这两个问题吗?(出示 2 个问题) (3)学生独立完成。 (4)小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。 (5)全班交流并集体订正。 四、课堂作业 1．完成练习四第 9--11 题。 2．选用课时作业设计。 教学反思：

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苏教版（2014 新教材）四年级数学上册教学设计

第二课时

教学内容 教科书第 22 页练习四第 14-20 题，思考题。 教学要求 1．通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。 2．通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并 锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学过程 一、口算 1．出示 14 题。 2．学生先默算，再指名口算。 3．提问；说说自己是怎样口算的? 二、笔算 1．练习四第 15 题。 (1)先指名说出各题的商是几位数。 (2)让学生独立计算。 (3)集体订正。 2．练习四第 16 题。 (1)出示第一行的三题： 612÷ 18 608÷ 32 224÷ 56 (2)先在小组里估计二下每题的商大约是多少。 (3)算一算，并指名板演。 (4)集体订正。 (5)提问：你今天比昨天估计的准了些吗?为什么? 三，解决问题 1．练习四第 18 题。 (1)指名读题。 (2)学生独立完成，指名板演。 (3)集体订正。 2．练习四第 19 题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 3．练习四第 17 题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 (3)让学生比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方? F9、思考题 1．在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： ( ( )÷72：( ) )÷27＝26......18

2．根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。 19

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