教学目标 知识与技能：

　　1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

　　2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

　　1.能根据具体的 情景提出数学问题。

　　2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

　　初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题 教学重点 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 教学难点 体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。 教学准备 　　儿童乐园挂图 教 学 过 程 教学环节

及用时 教 师 行 为 一、揭示课题

　　...

[教师行为 1分钟

学生行为 1分钟] 1.谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 二、讲授新课

[教师行为 8 分钟

学生行为 10 分钟]... 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说

3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4 × 2 = 8

乘数乘号乘数 积

　或2×4=8

　介绍乘法算式的读法、个部分名称

4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了

5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流

6.组织学生汇报，并板书评价

1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2.完成教材5页"试一试"集体订正

3.引导学生汇报：

3×4中的4和7×2中的7的意思

1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决