2、学习句型：Are you feeling happy?

T：（老师带上开心的表情头饰） Today I can be your new English teacher, I am feeling happy .Are you feeling happy ?

　　板书：.Are you feeling happy?（引出本课句型，并板书在刚才画的笑脸旁边，引导学生回答:Yes,I am/No,I am not 并让学生做高兴的表情）

　　　　句型操练：A.T ask and S answer

B.学生问老师答

C.同桌之间问答

　(2)老师依次带上sad 、angry 、bored 的头饰，让学生跟读句型：

Are you feeling sad / angry / bored ?

(3)Pair work巩固句型：同桌两人分别选出自己今天的心情头饰，进行对话。如：

I'm feeling sad/ happy/ angry / bored ? Are you feeling...?问其他同学。

（4）转换人称学习句型。（老师指着带头饰的学生问其他同学：Is he/she feeling sad ? 引导学生正确回答：Yes, he is. / No , he isn't.）

【设计意图：通过让学生带头饰提问其他同学来操练句型，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对句型的理解，同时也为下面拓展活动的有效性提供了保障。】

（三） Practice

Pair work:用所学句型询问同桌今天的情绪。

【设计意图：让学生在做中学，在学中做，体验语言学习的快乐。同时活跃课堂气氛，让课堂动静想结合。】

（四）、Text

　　⑴听录音，整体感悟课文

　　【设计意图：整体输入阅读材料，给学生一个整体感悟材料的时间。】

⑵听第二遍录音，初步完成问题。

Is Lingling feeling bored?

Does she miss her friends in China ?

What's the matter with her grandma ?

【设计意图：带着问题听课文，学生会更加具有针对性，加深其对文本的理解。】

　　（3）模仿录音，跟读，教师对语音语调进行指导和要求。

　　 （4）四人小组读课文，分角色读课文。

(5)练习巩固

一、判断对错。

1.Lingling's grandma was ill in hospital .（ ）

2.Lingling miss her friends in China . （ ）

二、选词填空。

3.Lingling's grandma is ___(better,letter) now.

4.she is ___ (feel, feeling) happy.

(五)、拓展。

四人一小组，每人选择下列一副图并找出相应句子和感觉进行说话。

A. my birthday B.My grandma is ill C.Won the game

D. I didn't do homework E.It's raining ,I can't go out to play

happy sad bored angry