线勾画写邮票打孔机作用的句子。

四、充分想象，感悟课文

　　1．读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？

　　（反复构思、画图、设计、制作、实验）

　　2．再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

　　3．总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　4．通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？

　　5．假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

五、作业

第二课时

一、复习

读课题。

回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

二、启发创造

　　1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。

2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

　　三、互动识字、写字

　　1．"我会认"。（把要求会认的生字读一读，口头组词、并造句。）

　　2．"我会写"。

　　（1）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。

（如："力"字的第二笔不出头就是"刀"，"你"字去掉单人旁就是"尔"