分小组画出侧视图中夏至日、冬至日阳光来向。

把前面画出的所有光照图中的地方时为 6点、18点的地方标出来 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生自我评价表

我在学习中感到快乐

九、教学反思 地球运动这部分知识，初中就已经接触过，虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律，高中要研究更深层次的内容，如：本课昼夜更替，晨昏线是什么，有什么特点？什么时间在什么位置，会有什么现象？这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动（地球公转运动）所产生的现象呢？在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，本课运用了以下教学方法：

一、利用教学器材来演示地球自转示意图。在学校的地理教学器材不够齐全的情况下，利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示晨昏线位置变化、时间、产生的现象。

二、用多媒体动画演示．这样学生更容易直观的去了解比较难点的知识内容．便于学生掌握和识记．

三、图文结合讲解法。本课的内容比较抽象，由于学生们地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差，因此我用图文对照讲解法，调动学生们的空间想象能力，将图像根植于大脑中，再经过加工、分析、比较，形成系统知识。

地球运动部分是很难学的一部分知识，我从教30年来，根据高一学生接受能力不断修改课件、学案，感觉教学效果非常好的一节课，由浅入深、由易到难给学生建立图像认知，教学流程顺畅，教学效果良好，深知认识晨昏线是本章地球光照图关键内容，在教学中，或用地球仪演示，或者多媒体动画、或板图板画、或肢体语言等，让全体学生主动参与到教学活动中来，以帮助学生建立空间观念，接受本课所学知识，本课中学生活动很多，有益于增强学生的观察能力、动手能力、理解能力；美中不足的是学生数量多、基础参差不齐，照顾不到全体学生，不能保证所有学生参与展示，应该采取放慢速度，逐个突破的方法，而不应该急于求成，补救的措施是课下让学生加强画图、读图练习。