四、教学环境 ■简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 　　教学中多媒体图片将量角器放大，并用不同颜色的线条标注角的两边，使学生便于观察，如果没有多媒体的呈示，很难清晰明了的给学生展示量角器及其使用。

　　多媒体丰富的表现力也给课堂带来很大的帮助，课例中将∠1和∠2分别呈现让学生观察，紧接着又将两个角重叠在一起，让学生比较，最后把这两个角分别放在量角器上，让学生量出具体的大小。这样的表现非常的直观、形象。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 情境创设，揭示课题

（1）复习角的概念

（2）故事引入

谈话：我们已经认识了角，谁能说一说什么样的图形叫作角？

小故事：在角王国里有许多成员。有一天，角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其中的两个成员吵起来了，它们都说自己比对方大。∠1说："我的边长，所以我比你大。" ∠2说："边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。"大家评评理，他们俩哪个大？

揭示课题：看来，我们要比出这两个角哪个大，大多少，需要测量。怎么量呢？这节课我们就一起来学习角的度量。（板书：角的度量）