北师大版小学语文六年级下册《一个这样的老师》教学设计
北师大版小学语文六年级下册《一个这样的老师》教学设计第3页



  2.引导学生明白:我们是由不会怀疑,一昧相信到被怀特森老师引导我们学会怀疑,并形成习惯。把文章分成两大板块。

二. 重点学习第一部分--(1---10段)

重点是教会学生学会抓住文章的重点句子,重要词语展开"质疑",学会提出比较有价值的问题,并学会联系上下文解答。

1. 学生快速浏览课文(1-10段),明白的地方打"√",不明白的地方做记号,汇报不明白的问题?

   老师把握问题主线:

怀特是怎样的老师呢?

怀特老师给每个学生都不及格,他的目的是什么? 他为什么要编"故事"骗自己的学生?

他希望我们从这件事上学到点什么?

     怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?

    为什么本文两次提到生物比赛得奖的比利,有什么 作用?

    2. 老师重点把握贯穿第一板块的两大问题,学生提出的其它问题引导他们联系上下文解答即可,做到有的放矢。 怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?找近义词 (狡猾)

4.解决方法。 (1) 生问:怀特森老师眼里为什