计算的经验学习新的知识。

二、探索算法

1．学习口算。

出示例1，学生观察、阅读，想想要怎样列式。

提问：要怎样列式？（板书算式）你是怎样想的？

60÷20的得数是多少，你是怎样想的？和你的同桌说一说。

交流：说说你怎样算的，得数是多少。

结合交流，引导学生理解不同算法（出现几种理解）：

(1) 60副里有3个20副，所以得数是3。(板书：60里面有3个20

60÷20=3)

追问：谁再来说一说这是怎样想的？

(2) 20×3-60，60÷20=3。（板书）

追问：你明白他的意思吗？

(3)6÷2=3，60÷20=3。（板书）

追问：这是根据哪个算式推算的？

提问：请大家比较一下不同的算法，你认为哪种算法比较方便？

请同桌同学按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相说一说。

2．学习笔算。

引导：我们已经口算出60÷20=3。除了口算，还可以用竖式笔算，现在

列出竖式。（板书竖式）

你能列竖式笔算60÷20的商吗？请大家独立笔算，并且找一位同学来

板演竖式计算。

学生完成笔算，教师巡视、指导。

交流：大家看这里的竖式，商是多少，算得对不对？（有错时引导改正）

60除以20酌商是几，这商为什么写在个位上？竖式中60减60得0表

示什么意思？