的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望） 　　二、初读课文，自主识字 　　

1、课文是怎样介绍"活化石"的呢？一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。) 　　

2、边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。 　

3、多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。) 　　

4、识字 ：拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验；开火车读，连词读，齐读。(注意"珍、肉、史"翘舌音。) 　　

游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。 （用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。） 　　

三、写字 　　

1、出示四个左右结构的字"化代孙植"，认读，交流识记方法。 　

　问：这四个左右结构的字应该怎么样写？学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。 　　

2、观察"化、代"两个字，你发现了什么？教师范写 　　（加强对