教师板书：景

师：很好，那这些景给了你什么感受呢？

生1：壮观的

生2：有气势的

生3：恢宏的

（在底下应和即可）

师：那我们可以将上阙概括为"绘壮景"（教师板书）

下面老师找一位同学朗读上阙，其他同学边听边思考，作者描绘了赤壁的哪些景观呢？这些景物又有怎样的特点呢？

生1朗读上阙

（大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。）

师：读的很流利，但是在气势上稍微弱了些，一会儿我们在理解完上阙的内容后，老师相信你能读的更好。

词的上片都描绘了哪些景观呢？

生在底下分别应和：大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪

师：准确，作者抓住了悬崖、陡壁、怒江、波涛这些可视性极强而又变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面。

先来看看首句"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"，大家有没有联想到《三国演义》中的那首卷帘词"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄"

那么本首词中的"浪"指的是什么呢？

生：浪花（应和）

师：是的，的确有浪花的意思。联系下面的话"浪淘尽，千古风流人物"，再想一想，它有没有更深层次的意思？

生2：指时光

师：为什么？

生2：因为这里是运用比喻的修辞，把浪花的流动比喻为时光的流逝。

师：分析的非常好，就是这个意思。

我们再来分析一下这个"淘"字。这个字用的好不好？哪里好？谁来说说？

生3："淘"字前后分别连接大江和风流人物，有很好的衔接作用。

师：你是想说淘字将写景和写人相融合，对吗？（对）