( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）

学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。

( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

学生审题，分析数量关系，并列式计算。

老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。

引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价："你喜欢哪一种方法？为什么？"

学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。

( 3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？

板书：请学生试着计算。老师提问："1 "应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：提问：如果将换成，请你算出结果。

学生计算：提问：是多少？你能解释吗？

小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。

三 作业设计

1．完成教材第107 页的"做一做"。

学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。

2．完成教材第109 页练习二十一的第5 题。

学生独立完成，请学生板演，集体订正。

3．完成教材第109 页练习二十一的第6 题。

学生独立列式计算，集体订正。

4．完成教材第109 页练习二十一的第7 题。

学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。

5．完成教材第109 页练习二十一的第8 题。

根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育

（四）思维训练

先计算，再把计算结果化成分母是2 的假分数，你发现了什么？